Եվա Միքայելյան

1. Փորձի´ր պարզել, թե ընդգծված ածականները ո՛ր խոսքի մասի իմաստով են գործածվել:

Անվերջ սպիտակը հոգնեցրել է, ուրիշ գույների եմ ուզում նայել: (Գոյական)

Կապույտը կբերեմ, դա քեզ շատ է սազում:

(Գոյական)

Խոսում էր աշխարհի չարից  ու բարուց:

(Գոյական)

Ավելի լավին  ու կատարյալին  է ձգտում:

(Գոյական)

Մեղավորները կանգնել էին գլխահակ ու ամոթահար:

(Գոյական)

Շատ չար խոսեց, կարծես թե մեղադրում էր բոլորին:

(Մակբայ)

Կանգնել ու մեղավոր ժպտում էր:

(Մակբայ)

2. Ընդգծված բառերը որտե՞ղ են գործածվել որպես կապ, որտե՞ղ` որպես այլ խոսքի մասեր (կապերն ընդգծի՛ր):

Առաջ նա բոլորովին չէր մտածում իր արարքների մասին:
Որոշել էր ծովափ գնալուց առաջ լողալ սովորել:
Մի անգամ էլ հետ նայեց, որ իրենց տունը գտնի արդեն մշուշով ծածկված գյուղում:
Մի հաստ բաճկոն էլ վրայից հագավ, բայց էլի մրսում էր:
Սեղանի վրա  թափթփված թղթերի ու գրքերի մեջ մի կաշեկազմ տետր կար:
Վրան խոսել էին քրոջ երեսից:
Երեսից հասկացա, որ բոլորովին էլ գոհ չէ:

3. Տրված գոյականները չորս խմբի բաժանի՛ր ըստ կազմության:

Մայրցամաք, գոյություն, գետին, ողբերգություն, գազան, նախաճաշ, ցնցում, արտասահման, ճամփա, ուժ, զոհ, նավ, նավահանգիստ, նավակ, հայրենիք, վերադարձ, մայրաքաղաք, օտարամոլություն:

Պարզ-գետին, գազան, ցնցում, ճամփա, ուժ, զոհ, նավ

Բարդ-մայրացամաք, նավականգիստ, վերադարձ, մայրաքաղաք

Ածանց-գոյություն, նավակ, հայրենիք, նախաճաշ, արտասահման

Բարդածանցավոր-ողբերգություն, օտարամոլություն

4.Տրված գոյականներից նորերը կազմի՛ր` ուհի, ստան, ոց, ություն ածանցներով:

Հայ, դպիր, այգի, հնոց, բույր, ծառ, բժիշկ, պարսիկ:

Հայուհի, Հայաստան, Հայություն

Դպրոց

Այգեստան

Հնոց, հնություն

Բուրաստան

Ծառաստան

Բժշկուհի, բժշկություն

Պարսկուհի, Պարսկաստան

5.Տրված բայերից  ածանցավոր գոյականներ կազմի՛ր և ածանցներն ընդգծի՛ր:

Նկարել-Նկարչական, գրել-գրություն, զարթնել-զարթուցիչ, թափել-թափիչ, ուսուցանել-ուսուցիչ, քերել-քերիչ, վարել-վարիչ, հաճախել-հաճախորդ, բախել-բախիչ, հնչել-հնչողություն, վազել-վազորդ, հանել-հանիչ, շարժել-շարժիչ, մոտենալ-մոտիկ, կոշտանալ-կոշտություն: