Categories
Մայրենի

Ամառային հրաշքներ

Սևանալիճ

Բարև ձեզ: Ես Եվան եմ: Ամռանը հունիսի հինգին իմ ընտանիքը և հայրիկիս ընկերների ընտանիքով մենք գնացինք Սևանա լիճ: Այնտեղ շատ լավ էր մենք երգում էինք, լողանում էինք, պարում էինք և խաղում:

Դիլիջան

Նաև գնացել ենք Դիլիջան Արտուր և Արսեն Սաֆարյանների համերգին: Այնտեղ շատ գեղեցիկ էր: Նաև ես և եղբայրս ձի քշեցինք:

Գյումրի

Գյումրիյում մենք շատ-շատ զբոսնեցինք, պաղպաղակ կերանք և բատուտում խաացինք: Նաև մենք գնացել ենք տեղ որտեղ կան հին կուժերը և փողերը դա նույնպես Գյումրիյում էր: Կար մեր առաջին վարչապետի շենքը: Եվ կար չորս Եկեղեցիից երեքը:

Այսքանը ցտեսություն:

Categories
Մայրենի

Ուսումնական ամառ

  • Կարդալ որևէ գիրք (գրքեր)։
  • Պատմիր գրքի մասին(ռադիո/պատում/տեսանյութ)։
  • Դուրս գրել հետաքրքիր հատվածներ։
  • Բնութագրել, նկարագրել հերոսներին։
  • Ինչո՞ւ խորհուրդ կտաս կարդալ հենց այդ գիրքը։
  • Ի՞նչ սովորեցիր։

1.Ես կարդացել եմ «Ալիսը հրաշքների աշխարհում:

2.Այդ գիրքը շատ հետաքրքիր էր: Ես այն հաճույքով եմ կարդացել և շատ եմ հավանել: Այդ գիրքը նրա մասին էր, որ Ալիսը ջրփորի մեջ և դրանից սկսեց պատմությունը վերջում պարզվեց, որ երազ էր:

3.Իսկ երբ ճագարը բաճկոնի գրպանից հանեց ժամացույցը, ուշադիր նայեց ու ապա շարունակեց ճանապարհը, Ալիսը վեր թռավ, որովհետև երբեք չէր տեսել բաճկոն հագած կամ ժամացույց ունեցող ճագարի և հետաքրքրությունից վառվելով վազեց ճագարի հետևից ու հասցրեց տեսնել, թե ինչպես վերջինս ցատկեց մտավ ցանկապատի տակի փոսը:

4.Ալիսը երեվակայող, ճարպիկ, արագ կողմորոշվող, շատ ընկերաս էր աղջիկ էր:

Կատուն լավն էր և անընդատ կորում էր:

Խոզ նա չար էր, որովհետև նրա երեխային վերև էր քցում և բռնում իսկ դա իմ համար վատ է:

5.Այս գիրքը շատ հետքրքիր է երբ մի քիչ կարդաք արդեն կսկսեք ավելի ու ավելի կարդալ եթե չեք կարդացել ամպայման կարդացեք:

6.Սովորեցի, որ կյանքում ոչ մի անհնար բան չկա

Categories
Մայրենի

Մայրենի

Մայրենի1

Մայրենի2

ԵՐԿՈՒ ՍԵՎ ԱՄՊ3

Մայրենի3

Մայրենի4

Մայրենի5

Մայրենի6

Մայրենի7

Մայրենի8

Մայրենի9

Մայրենի10

Մայրենի11

Մայրենի12

Մայրենի13

Մայրենի թեստ14

Մայրենի15

Մայրենի16

Մայրենի17

Մայրենի18

Մայրենի19

Մայրենի20

Մայրենի21

Մայրենի 22

Մայրենի 23

Մայրենի 24

Մայրենի 25

Մայրենի

Մայրենի

Մայրենի

Մայրենի

Categories
Մայրենի

Մայրենի

  1. Ի՞նչ անունով է նաև հայտնի Պիզայի աշտարակը և ո՞ր երկրում է գտնվում: (1 միավոր) Ընկնող աշտարակ: Իտալիայում` Պիզա քաղաքում: 
  2. Պիզայի աշտարակի շինարարությունը կատարվել է երկու փուլով, շինարարությունը դադարեցվել է, ինչո՞ւ: (0,5միավոր)Ինչպես նշված էր սկզբում, աշտարակը սկսեց թեքվել շինարարության ժամանակ: 

3.Ուշադիր կարդա Գալիլեյի մասին պատմվող լեգենդի հատվածը և պատասխանիր հետևյալ հարցերին.

ա) Ի՞նչ էր անում գիտնականը վերևի հարկում: (0,5 միավոր) Տարբեր իրեր էրգցում ներքև:

բ) Ի՞նչ էր փորձում ապացուցել գիտնականը: (0,5 միավոր) Նա փորձում էր ապացուցել, որ ընկնելու արագությունը կախված չէ ընկնող մարմնի զանգվածից:

4.Ի սկզբանե ի՞նչ էր նախատեսվում, ինչպիսի՞ն պետք է լիներ աշտարակը: (0,5 միավոր) Ի սկզբանե նախատեսվում էր, որ աշտարակը կլինի 10 հարկանի և կլինի պատշգամբներով: 

  1. Ո՞վ է սկսել Պիզայի աշտարակի շինարարությունը: (0,5 միավոր)Աշտարակի կեսը վերակառուցեցին 1233 թվականին: Ճարտարապետ Ջովաննի դի Սիմոնեն սկսեց մասնակցել շինարարությանը 1275 թվականից: Նա կարողացել է ավարտել միայն հինգերորդ հարկը: Աշտարակի ութերորդ հարկի կառուցումն ավարտել է Անդրեա Պիզանոն 1350 թ., և նա աշտարակի վերևում տեղադրել է աշխարհահռչակ զանգակատունը:
Categories
Մայրենի

Մայրենի

11. Ո՞րն է տրված նախադասության ենթական:
Զարմանքից Ջովանինոյի բերանը բաց մնաց:
Բերանը

12. Ինչպիսի՞ երկրում էր հայտնվել Ջովանինոն:
Նա հայտնվեց մի երկրում,որտեղ ոչ մի սուր բան չկար:

13.Ի՞նչ տուգանք նշանակեց պարեկը: Նմանատիպ մի տուգանք էլ դու մտածի՛ր:
– Չի կարելի այդպես տարօրինակ հարցեր տալ:

14. Ինչո՞ւ էր ստիպված Ջովանինոն լքել այդ երկիրը.
ա/որովհետև վճարել էր տուգանքը
բ/որովհետև պարեկը արդարացի էր
գ/որովհետև խախտեց այդ երկրի օրենքը +
դ/որովհետև միամիտ էր

15. Կուզեի՞ր Ջովանինոյին հետ գնալ այդ երկիր:

Այո ես կուզեի գնալ այդ երկիր, որովհետև այնտեղ իմ կարծիքով շատ հետքրքիր է:

Categories
Մայրենի

Մայրենի

  1. Տեքստի  մեջ  փակագծերում դրված բայերը անհրաժեշտ ձևով համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին.

Թողնել – թողեց

Հայտարարել – հայտարարեց

Արտասվել – արտասվում եմ

Տանել – տանում է

  • Տրված նախադասության մեջ գտի՛ր ենթական և ստորոգյալը.

 Մայրիկս ինձ սովորաբար հետը տանում էր թատրոն:
ենթակա      Մայրիկս

ստորոգյալ   Տանում էր

  1. Տեքստից դու՛րս գրիր ուրիշի ուղղակի խոսք պարունակող մեկ  նախադասությունը:

Ես գիտեմ, որ դա պետք է ծիծաղ առաջ բերի:

  1. Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ բաց է թողած մեկ կետադրական նշան: Լրացրո՛ւ.
    Ես վախեցաոր նա դրանք իրեն է պահելու:

  1. Ո՞ւմ էր պարտական Չապլինն  իր առաջին ելույթի համար: Մայրիկին
    12. Ե՞րբ տնօրենը որոշեց Չապլինին թույլ տալ բեմ  բարձրանալ:

Երբ մայրիկի ձայնը կտրվեց:

13. Ինչո՞ւ Չապլինը ընդհատեց երգը.

ա/ձայնը խզվեց
բ/վախեցավ, թե տնօրենը հավաքած դրամները պահելու է իրեն
գ/ փողերը հավաքելու նպատակով
դ/մոռացավ երգի բառերը

  1. Ինչպե՞ս տարեցդ երասանուհին ընդունեց Չապլինի «Նոր դռնապանը» ֆիլմում խաղացած դերը.

ա/ նրան բոլորովին դուր չէր եկել

բ/ անվերջ ծիծաղում էր

գ/աչքերում արցունքներ էին հայտնվել

դ/ ձանձրույթից հորանջում էր

  1. Ո՞րն էր Չարլի Չապլինի հավատը իր դերասանական տաղանդի նկատմամբ:

Ես օժտված էի ոչ միայն ծիծաղ, այլև արցունքներ առաջ բերելու ունակությամբ:

Categories
Մայրենի

Մայրենի

  1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

Երգել

Տնօրենի

Վերադարձա

Առաջին

  1. Ի՞նչէ նշանակում պաղատագին բառը.

ա/ ստիպված
բ/բարձրաձայն
գ/ թախանձագին
դ/ սառնասրտորեն

  1. Գրի՛րտրված բառերի հոմանիշները.

ա/ մենակ        Անընկեր

բ/  սաստիկ    խիստ

գ/ նոր              նորահայտ

դ/ փոքր           պուճուր

  1. Տրվածբառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը.

ա/ բնակարան — պարզ
բ/ դռնապան — բարդ
գ/ ունակություն — ածանցավոր
դ/ մայրիկ — ածանցավոր

  1. Տրվածբառերիցո՞րն է դրված եզակի թվով.

ա/ լապտերների

բ/ ծափահարությունների

գ / աչքերում

դ/ դերասանուհին

  1. Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված.

ա/ քրքիջ-ածական
բ/երգ-գոյական
գ/ելույթ-գոյական
դ/տեսարան-գոյական

Categories
Մայրենի

Մայրենի

  1. Գտնել նախադասության ենթակաները և ընդգծել:

Ա. Ծերունին մտավ լքված խրճիթը:

Բ. Կարինեն սիրում էր ճամփորդել:

Գ. Հավաքված կանանցից մի քանիսն մաքրում էին ձավարը:

Դ. Զորավարը հոգատար հայր էր:

2. Կետադրեք նախադասությունները, ընդգծեք շաղկապները:

Փոքրիկ տղաները խաղում էին դրսում, իսկ աղջիկները տանն էին:

 Մարդիկ բակ դուրս եկան, երբ անձրևը կտրվեց:

Մայրիկը խիստ բարկացավ, ու Անահիտը հուզված լաց եղավ:

Նա հոգնած էր, որովհետև ամբողջ օրն աշխատել էր:

Ոչ ոք չէր ցանկանում նրան օգնել, քանի որ ստախոս էր:

Արևը շողում էր, և եղանակը տաք էր:

3. Կետադրեք նախադասությունները:

Գլխարկով մարդը մոտեցավ մեզ, ողջունեց, մեղմ ժպտաց ու առանց հրաժեշտ տալու հեռացավ:

Հարսանիքին հավաքվել էին աղքատ, հարուստ, նշանավոր, անհայտ մարդիկ բոլորը պարում էին, ուրախանում:

Մեքենայից դուրս եկան հորեղբայրս, մորեղբայրս, մայրիկս, պապիս ու տատիս, բայց հայրս չկար:

Նրանք զարմացած նայում էին այդ բարձրահասակ, շիկահեր, թիկնեղ, խիստ ու բարի դեմքով մարդուն, ով բոլորին ժպտում էր:

Մենք նույնիսկ չէինք հիշում, թե ինչպես դուրս եկանք փողոց, և Արմենը արագ զանգահարեց հեռախոսով, ինչ-որ բան պատմեց ու զայրացած վազեց անհայտ ուղղությամբ:

Categories
Մայրենի

Մայրենի

Առաջադրանքներ՝

  • Բանաստեղծությունից դուրս գրեք 13 գոյական, առանձնացրեք դրանց արմատները, հնարավորության դեպքում դրանցով նոր բառեր կազմեք:

Հայրիկ – հայր

Որդյակ – որդի

Լուսնյակ – լույս, լուսամփոփ

Ճամփա – պարզ

շուն – պարզ, շնաձուկ

Գայլ – պարզ, գայլաձուկ

Բողար – գոյական

ցեղ – պարզ, ցեղակից

մութ – պարզ

Գիշեր – պարզ, գիշերակաց

աշխարհ – պարզ

հաչողներ – գոյական

բակ – պարզ

  • Դուրս գրեք ուրիշի խոսքի երկու օրինակ և հերթով գրեք, թե ով ում  հետ է խոսում:
  • Որդին հայրիկի հետ է խոսում իսկ հայրիկը որդու:
  • Ուրիշ ի՞նչ կենդանիներ գիտեք, որ լուսնյակի հետ առնչություն ունեն: Գրեք դրանց  մասին: Շուն
  • Ձեր կարծիքով շան հաչոցն անհանգստացնո՞ւմ է լուսնյակին, պատասխանը հիմնավորեք: Ոչ, որովհետև նրա համար միևնույն է նա կհաչա, թե չէ նա անում էր բարի գործ և նրան ոչ մեկ չէր կարող խանգարել։
  • Ըստ ձեզ կարևո՞ր են բանաստեղծության վերջին չորս տողերը, բացատրեք դրանք:

Մենք էլ, որդյա՛կ, լուսնի նման
Պետք է լույս տանք մութ աշխարհին,
Եվ համարենք, թե չենք լսում
Մեզ վրա զուր հաչողներին:

Նա ասում է, որ ինձ համար միևնույն է ես բարի գործ եմ անում, իսկ չար մարդկանց հաչոցին պետք չէ ուշադրություն դարձնել:

Categories
Մայրենի

Մայրենի

Հարցեր և առաջադրանքներ

  1. Դեղինով նշված բառերի բացատրությունները գրեք և սովորեք: Ճրագ — կանթեղ, համբավ — հռչակ, չնաշխարհիկ — շատ գեղեցիկ
  2. Կանաչով նշված դարձվածքները բացատրեք: երեսիցդ լույս է թափվում — սպիտակ, ուղիղն ասես — ազնիվ ասա, հրաման առնեմ — թույլտվություն ստանալ, ամենքի ուշք ու միտքը գրավել — ուշադրություն դարձնել, Ամենքն էլ աչք ու ականջ դառան — ուշադիր նայում և լսում էին:
  3. Թագավորին տղան ինչպե՞ս իմացավ Եղեգնուհու տեղը: Եղեգնուհու հրաշալի կար ու գործի համբավը հասավ մինչև թագավորի ապարանքը։
  4. Գտեք այն հատվածը, որտեղ թագավորը գլխի է ընկնում, որ իր տեսած աղջիկը Եղեգնուհին է: Եղեգնուհու հասակը իսկ և իսկ եղեգնի նման ճկուն ու ճոճուն, երբ խոսում էր՝ կարծես բերանից մարգարիտ էր թափվում, երբ ժպտում էր՝ երեսին վարդ-մանիշակ էր փռվում։ Թագավորն իսկույն ճանաչեց, որ իր տեսած աղջիկը սա՛ էր։
  5. Ի՞նչ սովորեցրեց հեքիաթը: Բարին հաղթում է չարին։ Բարի արարքները գնահատվում են։
  6. Ի՞նչ ես կարծում, գուցե պե՞տք չէր բոշային քարեքար տալ ու սպանել: Պետք չէր: