Categories
Մաթեմատիկա

Մաթեմատիկա 26.04.2022-ից 29.04.2022-ը

892. Անկանոն կոտորակը դարձրեք խառը թիվ.

ա)

բ)

գ)

դ)

ե)

զ)

է)

ը)

թ)

ժ)

ի)

լ)

խ)

ծ)

կ)

1012.

1007

ա)

բ)

գ)

դ)

ե)

զ)

1008.

ա)

բ)

գ)

դ)

ե)

զ)

1009.

ա)

բ)

գ)

դ)

ե)

զ)

1010.

ա)

բ)

գ)

դ)

ե)

զ)

1016.

866. ա) Խանութը ձմերուկ էր ստացել: Մինչև կեսօր վաճառեցին ստացած ձմերուկի

-ը, իսկ կեսօրից հետո

-ը, որից հետո խանութում մնաց 80 ձմերուկ: Քանի՞ ձմերուկ էր ստացել խանութը.

լուծում

բ) Մերկը ծախսեցիր փողերի կեսը և մնացածի

-ը: Դրանից հետո նրա մոտ մնաց դրամ: Որքա՞ն փող կար նրա մոտ սկզբում:

Լուծում

Պատ.՝

1028.

897. Անջատեք կոտորակի ամբողջ մասը.

ա)

բ)

գ)

դ)

ե)

զ)

է)

ը)

թ)

ժ)

858.Գտեք այն թիվը, որի

ա)

-ը 5 է = 15

բ)

-ը 21 է = 49

859. Որն է մեծ.

ա) 45 մետրի

-ը. թե՞ 30 մետրի

Պատ.՝ Երկրորդը

բ)

մետրի

-ը, թե՞

մետրի


Պատ.՝ Հավասար

Categories
Մաթեմատիկա

Մաթեմատիկա նախագծի թվերի շուրջ

Հռոմեական թվերը ստեղծել են հռոմեացիները մոտավորապես մեր թվարկությունից առաջ 5-րդ դարին։

Կոտորակների գործածությունը մաթեմատիկական հաշվարկներում կիրառվել է երեք հազարամյակ առաջ։ Կոտորակներով առաջին գործողությունները վերագրվում են հին հույներին և եգիպտացիներին։ Դեռևս այդ ժամանակ մարդիկ հասկացան, որ ամբողջ թվերն ամբողջությամբ չեն արտահայտում մաթեմատիկական գործողությունները և անհրաժեշտություն կա գտնել թվերի մասը, որոնք էլ արտահայտվում էին կոտորակի կամ տասնորդական թվի տեսքով։

Նածագծի հղումը

Categories
Մայրենի

‘Բի’ մոլորակը

Բի մոլորակի վրա գրքեր չկան: Գիտելիքներն անյտեղ վաճառում և գնում են շշերի մեջ:  Պատմությունն, օրինակ, վարդագույն ջուր է, նռան հյութի նման, աշխարհագրությունը՝ անանուխի կանաչ ջուր, իսկ քերականությունը անգույն հեղուկ է, ոնց որ հանքային ջուր լինի:

«Բի» մոլորակի վրա դպրոցներ չկան: Ամեն մեկն իր տանն է սովորում: Առավոտյան բոլոր երեխաները, կախված տարիքից, պետք է մի բաժակ պատմություն խմեն, մի քանի գդալ մաթեմատիկա ուտեն և այդպես՝ շարունակ:

Պատկերացնո՞ւմ եք, այսքանից հետո երեխաները դեռ կամակորություն են անում:

-Խելացի եղիր,-համոզում է մայրը: – Մի՞թե դու չգիտես, թե ինչքան համեղ է կենդանաբանությունը: Ախր այն շատ  քաղցր է, է՛: Հարցրո՛ւ Կարոլինային (Կարոլինան նրանց տան էլեկտրական ռոբոտն էր):

Կարոլինան   համաձայնում է փորձել շշի պարունակությունը: Մի քիչ լցնում է իր բաժակի մեջ, խմում է և վայելում:

— Ի՜նչ համեղ է,- բացականչում է նա և անմիջապես սկսում է շարադրել իր ստացած գիտելիքները. «Կով՝ որոճացող անասուն, սնվում է խոտով և մեզ շոկոլադե կաթ է տալիս…»:
Ա՛յ, տեսնո՞ւմ ես,- ասում է մայրը՝ ինքն իրենից գոհ:

Դե ինչ պիտի անի: Նա մի թեթև գուշակում է, որ խոսքը կենդանաբանության մասին չէ, այլ՝ ձկան յուղի, բայց հետո հավաքում է իրեն, փակում է աչքերը և ծափահարությունների ներքո մի կումով կուլ է   տալիս դասը:

Այնտեղ կան նաև ջանասեր աշակերտներ, կան աշխատասերներ և նույնիկ՝ ուսման ծարավներ: Նրանք արթնանում են կեսգիշերին, զգույշ վերցնում են պատմության շիշը և խմում  մինչև վերջին կաթիլը: Դրանից նրանք շատ կրթված են դառնում:

Մանկապարտեզ հաճախող երեխաների համար էլ ուսումնական կոնֆետներ կան: Դրանք իրենց համով ելակ կամ արքայախնձոր են հիշեցնում և պարունակում են մի քանի պարզ բանաստեղծություն, շաբաթվա օրերի անվանումները, մեկից մինչև տասը թվերը: Իմ ընկեր տիեզերագնացը ինձ այդպիսի մի կոնֆետ տվեց  հիշատակ: Ես այն իմ աղջկան տվեցի, և նա անմիջապես սկսեց «Բի» մոլորակի լեզվով գրված ծիծաղելի բանաստեղծություն կարդալ: Այն մոտավորապես այսպես էր հնչում.

Անտա, անտա, պերո պերո,
Պինտա պինտա, պիմ պերո:

Առաջադրանքներ

Ինչպիսի՞ն էին <Բի> մոլորակի երեխաները։ Արդյոք նմա՞ն էին մեր մոլորակի երեխաներին։ Ոչ նրանք պետք է մի բաժակ պատմություն խմեն, մի քանի գդալ մաթեմատիկա ուտեն և այդպես՝ շարունակ, իսկ մենք տենց չենք անում, որովհետև մենք դպրոց ունենք իսկ նրանք ոչ

Մի քանի նախադասությամբ բնութագրի՛ր նրանց։ Նրանք սիրում էին խմել դասերը դրա համար էլ իմ կարծիքով նրանք խելացի էին:

Ի՞նչ էին անում <Բի> մոլորակի երեխաները դպրոց գնալու փոխարեն։ Հյութ էին վերցնում լցնում բաժակի մեջ և ըմպում մաթեմատիկա, հայոց լեզու և այլն.

Ի՞նչ տեսք ու համ ուներ <Բի> մոլորակի քերականությունը։ Ինչո՞ւ։

Եթե <Բի> մոլորակում դպրոց լիներ, ի՞նչ կանեին այդ դպրոցի սովորողները։ Փորձի՛ր ներկայացնել նրանց առօրյան։ Նրանց ուսուցիչները հյութ էին տալու, որ նրանք խմեին և խելացի լինեին:

Ինչպիսի՞ն էին <Բի> մոլորակի մեծահասակները։ Համուզում էին խմել այդ հյութերը:

<Բի> մոլորակի խանութներում ինչե՞ր էին վաճառում։ Վաճառում են շշեր, որի մեջ կան տարբեր գիտելիքներ:

Նկարագրի՛ր <Բի> մոլորակը։ Այնտեղ կար մանկապարտեզ, որտեղ երեխաներին տալիս էին կոնֆետներ բայց դրանց մեջ, ոնց որ հյութի գիտելիքներ կային, մեկը երբ այն կերավ սկսեց ասել Բի բանաստեղծությունը

Գրի՛ր այն օրենքները, որոնք գործում են <Բի> մոլորակում։ Պետք է խմել հյութը առանց խառնելու այն, որպեսզի չխելագառվել:

Categories
Անգլերեն

English

11. 1. Cars are safer than motorbikes.
Motorbikes are more dangerous than cars.
Motorbikes as not safe as cars.

2. Planes are faster than ships.
Ships are more slower than planes.
Ships as not fast as planes.

3. Trains are expensive than buses.
Buses are more cheap than trains.
Buses as not expensive as trains.

1.Կարմիր շրջազգեղտը ավելի թանկ է, քան կապույտը:

Red skirt is more expensive than blue.

2.Իմ սենյակը ավելի մաքուր է քան քո սենյակը:

My room is more clean than your room.

3.Իմ պայուսակը ավելի հին է, քան Նարեի պայուսակը:

My bag is more older than Nares bag.

4.Լևոնը ամենաբարձրահասակ տղան է դասարանում:

Levon is tallest boy in class.

5.Այս դասասենյակը ամենակեղտոտն է դպրոցում:

This classroom is dirtyest in school.

Categories
Մայրենի

Ինչով են մարդիկ իրար նման

Բոլորը իսկույն սկսեցին ծափահարել, որովհերև աղջիկը շատ շատ լավ էր նվագում նվագելու հետ սկսեց երգել և ծափերը շատացան, իսկ տղան, որ քնած էր մտածում էր մայրիկը երգ է միացրել և ավելի խորը քնեց😊💤

Categories
Մայրենի

Ջաննի Ռոդարի “Սև քթերի կղզին”

Categories
Անգլերեն

English

To eat, to catch, to watch, to go, to help

To eat

I am eating egg now.

I usually eat eggs after my lessons.

I ate egg the day before yestarday.

I will eat my egg after 1 hour.

To catch

I am catching fish now.

After reading the book l catch sometimes a fish.

I caugth my fish last weekend.

I will catch fish 3 day ago.

To watch

I am watching TV now.

I often watch TV after my homework.

I watched TV last 3 hours.

I will watch TV 2 hours ago.

To go

I am going home now.

I usually go home after my work.

I will go home 2 hours ago.

I went home 4 hours ago.

To help

I am helping my mother now.

I often help my mother after wake up.

I help my mother yesterday.

I will help my mother after one hour.

Categories
Մայրենի

Մայրենի

228. Տրված բառակապակցություններից ամեն մեկի իմաստն արտահայտի՛ր մեկ բառով։ Ի՞նչ է ցույց տալիս սուն ածանցը։

Երեք տասնյակ-երեսուն, չորս տասնյակ-քառասուն, հինգ տասնյակ-հիսուն, վեց տասնյակ-վաթսուն, յոթ տասնյակ-յոթանասուն, ութ տասնյակ-ութսուն, ինը տասնյակ-իննսուն։

229. Զննի՛ր տրված բառաշարքերը և փորձի՛ր պարզել, թե բաղադրյալ թվականներից որո՞նք կից (միասին) գրություն ունեն, և որո՞նք հարադիր (առանձին)։

Ա. Տասնյոթ, քսաներք, երեսունմեկ, քառասունվեց, հիսունչորս, վաթսունինը, յաթանասունհինգ, ութսուներկու, իննսունինը։
Բ. Հարյուր մեկ, երկու հարյուր քսանվեց, հինգ հազար վեց հարյուր երեսունյոթ, չորս միլիարդ ինը միլիոն յոթ հարյուր հազար վեց հարյուր յոթանասունյոթ և այլն։

Ա շարքի թվերը գրվում են միասին։
Բ շարքի թվերը գրվում են առանձին։

230. Տրված թվականները գրի՛ր բառերով։
65-վաթսունհինգ, 48-քառասունութ, 107-հարյուր յոթ, 93-իննսուներեք, 6087-վեց հազար ութսունյոթ, 4321-չորս հազար երեք հարյու քսանմեկ, 786-յոթ հարյուր ութսունվեց։

231. Պարրզի՛ր, թե ինչպես է գրվում ինը։
Ինն անգամ վաթսուն,-կրկնեց նա։
Ինը տարի է՝ ընկերություն ենք անում։
Ինը քսանից տասնմեկով է փոքր։
Երկուսին գումարած ու ինը կլինի՞։
Ինն ես ասում, բայց երկուսին գումարած ութ տասը կլինի։
Ինն ինչի՞ց է մեծ։
Իննսուն տարի է տևել այդ պատերազմը, թե՞ հարյուր
Տատս իննսունմեկ տարեկան է։

232. Առաջին երկու զույգ նախադասությունները համեմատի՛ր և տարբերությունները գրի՛ր։ Մյուս նախադասությունների համապատասխան զույգերը գրի՛ր։

ա) Փոքրիկ իշխանն ապրում էր վեց հարյուր տասնչորսերորդ մոլորակում։-Փոքրիկ իշխանն ապրում էր համար վեց հարյուր տասնչորս մոլորակում։

բ) Տղան համար հարյուր վաթսունմեկ դպրոցն էր ավարտել։-Տղան հարյուր վաթսունմեկերորդ դպրոցն էր ավարտել։

գ) Իմ անունը մատյանում քսաներկուերորդն է։-Իմ անունը մատյանում համար քսաներկուսն է։

դ) Առաջնորդը համար վեց հրամանով անծանոթներին ժպտալն արգելեց։-Առաջնորդը վեցերորդ հրամանով անծանոթներին ժպտալն արգելեց։

ե) Գրքի երեք հարյուր քսանմեկերորդ խնդիրն եմ լուծում։-Գրքի համար երեք հարյուր քսանմեկ խնդիրն եմ լուծում։

զ) Նրա ծանոթն ապրում էր Ծաղկի համար երկու տանը։-Նրա ծանոթն ապրում էր Ծաղկի երկրորդ տանը։

233. Փակագծում տրված թվականներն այնպես գրիր, որ պատասխանեն ոչ թե քանի՞, այլ ո՞ր կամ ո՞րերորդ հարցին։

Տասը օր է, որ բակ չեմ իջել։
Երորդ դասարանցի քույրիկս երկու տարով փոքր է ինձինց։
Երկիր թռչող յուրաքանչյուր երկրորդ նավն ինձ հյուրեր է բերում։
Խաղի երեսունհինգերորդ րոպեում եղբայրս գոլ խփեց։
Մեկից սկսած յուրաքանչյուր տասներկուերորդ թիվն առանց մնացորդի կբաժանվի տասներկուսի։
Յուրաքանչյուր չորս ամսվա քսանութերորդ օրը նվիրում էր աշխատանքային սեղանն ու պահարանը կարգի բերելուն։
Կյանքի ութսուներկուերորդ տարում որոշեց հեծանիվ քշել։
Արդեն տասնվեցերորդ դարում գեղասահքի սիրահարներ կային Հոլանդիայում։
Իմ միակ գործը քեզ սիրով օգնելն է։

234. Սխալները գտի՛ր և ուղղիր։

Համար առաջին տիեզերագնացն աշխարհում Յուրի Գագարին է։-Համար մեկ տիեզերագնացն աշխարհում Յուրի Գագարին է։-Առաջին տիեզերագնացն աշխարհում Յուրի Գագարին է։
Վերջապես, երբ հույսերս կտրել էինք, համար քառասունիններորդ արձանագրության մեջ հարկավոր տեղեկությունը գտանք։-Վերջապես, երբ հույսերս կտրել էինք, համար քառասունինը արձանագրության մեջ հարկավոր տեղեկությունը գտանք։-Վերջապես, երբ հույսերս կտրել էինք։ քառասունիններորդ արձանագրության մեջ հարկավոր տեղեկությունը գտանք։
Հինգերորդ համաի նկարն ուշադրությունս գրավեց։-Համար հինգ նկարն ուշադրությունս գրավեց։-Հինգերորդ նկարն ուշադրությունս գրավեց։
Բակում ինը տղա կա։ Ասածդ տցան ուժով ու ճարպկությամբ համար իններորդն է։-Բակում ինը տղա կա։ Ասածդ տղան ուժով ու ճարպկությամբ համար ինն է։-Բակում ինը տղա կա։ Ասածդ տղամ ուժով ու ճարպկությամբ իններորդն է։
Այդ ուղևորին բաժին ընկավ ութերորդ համարի նավախցիկը։-Այդ ուղևորին բաժին ընկավ համար ութ նավածցիկը։-Այդ ուղևորին բաժին ընկավ ութերորդ նավածցիկը։

Categories
Մայրենի

Լինել և ունենալ

Մի անգամ ուսուցիչ Քերականը գնում էր գնացքով և լսում էր խցիկի հարևանների խոսակցությունը: Բանվորներ էին հարավային Իտալիայից, որ արտասահման էին գնացել: Նրանք այնտեղ երկար էին աշխատել և հիմա հարազատներին տեսնելու համար ժամանակավորապես տուն էին դառնում:
-Ես 5 տարի առաջ եմ ուղևորություն ունեցել Իտալիա,- ասաց նրանցից մեկը:
– Իսկ ես Բելգիա եմ ուղևորություն ունեցել, ածխահանքում եմ աշխատել, և դա շա~տ դժվար էր:
Որոշ ժամանակ ուսուցիչ Քերականը լսում էր նրանց ու լռում: Բայց, եթե նրա դեմքին նայեիք, կնկատեիք, թե ինչպես է բարկանում և ինչքան նման է ջրով լիքը թեյնիկի, որն ուր որ է կեռա: Վերջապես ջուրը եռաց, կափարիչը թռավ, և խիստ նայփելով ուղեկիցներին՝ ուսուցիչ Քերականը բացականչեց.
— «Ուղևորությո~ւն եմ ունեցել, ուղևորությո~ւն եմ ունեցել»: Էլի. «լինել» բայի փոխարեն «ունենալ» բայն օգտագործելը հարավցիներիդ սովորությունն է: Մի՞թե դպրոցում ձեզ չեն սովորեցրել, որ պետք է ասել. «Ես եղել եմ Իտալիայում», ոչ թե՝ «Ես ուղևորություն եմ ունեցել Իտալիա»:
Բանվորները լռեցին` հարգանքով լցված այդ սպիտակ մազերով, սև գլխարկով պատկառելի սինյորի նկատմամբ:
– «Ունենալ» բայը չի կարելի այդպիսի կապակցությամբ գործածել,- շարունակեց ուսուցիչ Քերականը,- դա կոպիտ սխալ է: Դա սխալ արտահայտություն է:
Բանվորները հոգոց հանեցին: Հետո նրանցից մեկը հազաց, կարծես համարձակություն էր հավաքում, և ասաց.
– Շատ հնարավոր է, սինյո´ր, որ դուք ճիշտ եք: Դուք, հավանաբար, շատ եք սովորել: Իսկ ես ընդամենը կրտսեր դպրոցն եմ ավարտել, բայց էն ժամանակ էլ ստիպված էի ավելի շատ ոչխար արածեցնել, քան դասագրքով զբաղվել: Շատ հնարավոր է, որ դա սխալ արտահայտություն է:
– Իհարկե, սխալ է:
– Հա-հա: Ու դա, երևի, շատ կարևոր է, չեմ վիճում: Բայց, ինձ թվում է, որ դա նաև շատ տխուր արտահայտություն է, շա՜տ: Ախր, մենք ստիպված ենք աշխատանք փնտրել օտար երկրներում… Ստիպված ենք լինում երկար ժամանակով լքել մեր ընտանիքները, երեխաներին:
Ուսուցիչ Քերականը շփոթվեց.
– Իհարկե…. Ընդհանրապես…Մի խոսքով… Սակայն, ինչ էլ որ լինի, ամեն դեպքում պետք է ասել «եղել եմ», ոչ թե ես «ուղևորություն եմ ունեցել»: Այդպես միայն գերմանացիներն են խոսում: Իսկ մենք պետք է գործածենք այլ բայ` ես եղել եմ, մենք եղել ենք, նա եղել է…
– Էհ,- հարգալից ժպտալով՝ ասաց բանվորը,- ես եղե´լ եմ: Մենք եղե´լ ենք… Գիտե՞ք, թե մենք ամենաշատը որտեղ կուզենայինք լինել: Մեր հայրենիքում: Չնայած մենք ուղևորություն ենք ունեցել Ֆրանսիայում էլ, Գերմանիայում էլ, բայց ամենից շատ կուզեինք այստեղ լինել` Իտալիայում, չհեռանալ այստեղից, աշխատանք, լավ տուն ունենալ և հանգիստ ապրել մեր տանը:
Եվ նա պարզ ու բարի աչքերով նայեց ուսուցիչ Քերականին: Ուսուցիչ Քերականը շատ էր ուզում բռունցքներով ծեծել իր գլուխը: Եվ ինքն իր հասցեին փնփնթում էր. «Տխմա´ր: Դու իսկական հիմար ես, ուրիշ ոչինչ: Սխալներ ես փնտրում… Սխալ արտահայտություննե~ր… Իսկ սխալը, և շատ ավելի լուրջ սխալը, ուրիշ տեղ է»:

Հարցեր և առաջադրանքներ։

Ինչու՞ էր ուսուցչուհին կոչվում Քերական.

Ինչու՞ բանվորները գնացին արտասահման.

Գտեք՝ 12 ածական.

Գտեք՝ 10 բայ.

Categories
Ռուսերեն

Пасха

Каковы традиции и обычаи Пасхи? Красить яйца, иметь на столе вино и рыбу, печь куличики и посетить церковь.

Что является главным блюдом пасхального стола? Крашенные яйца

Какие подарки принято дарить на Пасху? Гостинцы.

Что должно быть на праздничном столе? Плов с изюмом, красное вино и куличики.

Главный цвет Пасхи. Красный.

В какие пасхальные игры играют  на празднике? Разбивают яйца.